浅谈如何在互动中促进幼儿的全面发展
合肥安居苑幼儿园 田梅
让幼儿全面发展一直是幼儿教育工作者的追求。在当今世界科学技术突飞猛进，新的理论层出不穷，竞争日益激烈的形势下，人们对幼儿的教育又有了新的理解，幼儿教育不再是固定不变的模式，而是注重用幼儿感兴趣的方式，促进幼儿各方面能力的发展和经验的积累，这就要求幼儿园、教师运用多种方式去促进幼儿真正意义的全面发展，让幼儿在多种互动中快乐健康地成长。我认为以下几种互动是十分重要的：
一、幼儿与幼儿园之间的互动
幼儿一天的大部分时间都在幼儿园，都在与老师，与同伴进行着不同的互动。师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形式，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿发展产生难以估量的影响，因此，在教育过程中教师要保持一种教育理念：以瑞吉欧的“教师与幼儿抛接球的游戏方式”对幼儿进行教育。教师必须接住幼儿抛过来的球 ，并以某种形式挡回给他们，并且使他们想同我们在更高的水平上继续游戏。积极开展以幼儿为主体的师幼互动，从幼儿的兴趣出发，培养幼儿主动学习的良好习惯。教师要注重和幼儿之间的情感互动，为幼儿创造一个轻松、愉快的互动氛围，为幼儿树立自信心。为此，教师要学会做“倾听者”，善于做“观察者”，乐于做“对话者”，敢于做“研究者”。
我园教师在教育教学活动中与幼儿进行积极有效的互动，还在教室里为幼儿创造安全、愉快、宽松的氛围，增添了丰富的区角供幼儿游戏，针对中大班孩子年龄的较大和经验的相对丰富性，还另外增设了社会活动区，让幼儿之间进行积极、充分的互动。幼儿在进行区角游戏的同时，教师也与之有相应的互动，如观察幼儿在区角游戏中的不同表现做出相应的记录，采取适当的措施。
师幼互动是教师和幼儿之间的相互作用，教师和幼儿都是师幼互动的主体。我园的很多活动来源于孩子们的兴趣和老师的及时发现和支持，如“小蝌蚪的旅行”就是一个典型的生成课程案例。教师根据幼儿的有价值的兴趣点进行积极的引导：教师为幼儿提供了很多透明的玻璃瓶供幼儿观察和记录，幼儿参与了课程的设计，而且积极主动地参与了课程的实施，不知不觉中了解到了小蝌蚪的成长课程，也提高了幼儿对探索活动的兴趣。教师就这样依据幼儿在活动中表现出来的兴趣，产生的问题和困惑，支持、帮助、引导他们去研究、探索，并和他们一起探究。通过这种有效的师幼互动，幼儿的积极性、主动性都得到了很大的提高，他们的自主性和创造性也得到有效地发展。
二、幼儿园与家庭的互动合作
为了促进幼儿的全面发展，幼儿园也需要和家庭建立一个互动的平台。幼儿园的工作也需要家长的参与，要让家长了解幼儿园及幼儿在园的生活，以便及时了解幼儿近期的兴趣点和需求点。教师也同样需要了解幼儿在家里的生活情况。所以我园开展了形式多样、内容丰富的家园活动，如家委会、家长会、开放日、亲子运动会等。通过让家长与幼儿园的互动，家长有机会了解自己的孩子在幼儿园的生活与学习，更好地认识自己孩子的特点，可以有的放矢地进行教育。记得一次半日开放中，有位家长特意请了一天假，活动后家长感慨到：现在的孩子都是独生子女，平时孩子在家里都是和大人打交道的，并不了解孩子和同龄人是怎么交流的。通过这样的活动，她在了解到这些情况的同时，也可以拿自己的孩子和别的孩子做个比较，看看自己的孩子和同龄孩子相比，有哪些优缺点，以便在今后的生活中更好地教育孩子。还记得在每次的早操比赛中，家长们都积极参加，幼儿们更是精神抖擞，家长们看到孩子们良好的表现无不欣慰赞叹；孩子们也因为家长赞美的眼光而满足。家长通过与幼儿园的互动更加了解自己的孩子，幼儿园的工作也在互动中更加顺利。家长积极配合幼儿园收集主题活动的资料、协助教育幼儿，促进了幼儿的全面发展。
三、幼儿园与社会环境资源的互动合作
人类社会生活是由各行各业的活动构成的有机整体，任何个人的活动对社会的发展总会产生这样或那样的影响。个人活动与社会发展存在着相互联系、相互制约的关系，个人活动对社会发展产生能动的作用。个人的活动既是一个生命的自然过程，又是社会实践的历史过程。在这个历史过程中，每个人都不是孤立存在的，他的活动都面临着个人与社会的关系问题，幼儿园的教学也要面向社会，幼儿更要面向社会。《幼儿园教育纲要》指出：“充分利用社区的教育资源，引导幼儿适当参与社会活动，丰富生活经验，发展社会性”。为此，我园每月组织一次班级活动，让孩子们有机会参观名胜古迹、了解动物习性、尽情体验运动的快乐、亲历奥运活动等。记得在一次“我心中的奥运”活动中，孩子们早早就到了公园里，准备好了画笔，孩子们兴奋地交流着：“我今天画福娃去参加北京奥运”“我今天画我们一家人和福娃一起跑步”“我长大也要参加奥运，为中国拿金牌！”两小时的活动中，幼儿不仅施展了自己的绘画水平，更多的是感受到了奥运的喜悦和骄傲。这些集体的、生动的、新鲜的活动，对丰富幼儿的人生阅历和经验，促进其社会化发展非常有益，是在幼儿园的活动室里所不可能完成的。让幼儿走入社会，为孩子创造了一个开放的发展空间，丰富了幼儿的学习经验和社会经验，扩展了幼儿园教育活动的内容。
总之，幼儿的全面发展，需要多种形式的互动。我们以后会创建更多、更积极有效的互动，并在互动中进一步促进幼儿的全面发展 ！
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